Интернет-журнал «Отходы и ресурсы»
           

2019 №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://resources.today/21inor419.html

This article metadata is also available in English

DOI: 10.15862/21INOR419 (http://dx.doi.org/10.15862/21INOR419)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 655.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Курзаева Л.В., Чусавитина Г.Н. Методика разработки онтологической модели для формирования содержания и оценки ИКТ-компетенций студентов вуза // Отходы и ресурсы, 2019 №4, https://resources.today/PDF/21INOR419.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/21INOR419


Методика разработки онтологической модели для формирования содержания и оценки ИКТ-компетенций студентов вуза

Курзаева Любовь Викторовна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Доцент кафедры «Бизнес-информатики и информационных технологий»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: lkurzaeva@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=686257

Чусавитина Галина Николаевна
ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Магнитогорск, Россия
Заведующий кафедрой «Бизнес-информатики и информационных технологий»
Кандидат педагогических наук, профессор
E-mail: gala_m27@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=75255

Аннотация. Актуальность работы подтверждается необходимостью обеспечения соответствия профессиональной подготовки требованиям формальным и неформальным сложно согласуемым требованиям системы образования и рынка труда. В статье предлагается один из способов решения данной проблемы в рамках теории управления и инженерии знаний. Предложена и описана методика разработки онтологической модели для формирования содержания и оценки ИКТ-компетенций студентов вуза, опирающаяся на две базовые идеи: во-первых, определение границ предметной области компетенций, для которых формируются содержание и средства оценивания на основе гармонизированной нормативной базы (границы определяются инвариантными и вариативными документами.); во-вторых, предварительно должен быть осмыслен и спроектирован механизм учета личностных особенностей и потребностей для построения индивидуальной траектории профессионального обучения и самообучения. Представлена разработанная на основе данной методики онтологическая модель для формирования содержания и оценки компетенций ИТ-специалистов на примере предметной области «ИТ-решения для бизнеса на платформе 1С: Предприятие». Развитие темы исследования, возможно в направлении расширения функциональных возможностей онтологической модели в плане подготовки к сертификационным экзаменам от вендеров, добавления других направлений подготовки и добавление других предметных областей. Созданная на основе онтологической модели база знаний может стать частью интеллектуальных информационных систем поддержки принятия решений для систем образования и корпоративного обучения, а также HR-менеджмента. Представленная статья будет интересна специалистам, занимающимся вопросами разработки новых средств и методов управления образовательным процессом и процессами самообучения в системах дистанционного образования.

Ключевые слова: онтологическое моделирование; онтологическая модель; база знаний; онтологическая база знаний; инженерия знаний; требования к результатам обучения; оценка результатов обучения; профессиональные стандарты

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2500-0659 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий