2017. — Т 4. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://resources.today/05rro217.html

This article metadata is also available in English

DOI: 10.15862/05RRO217 (https://doi.org/10.15862/05RRO217)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 3.6 Мбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Маркс, С. Р. Оценивание интеллектуальных ресурсов учащихся на примере колледжа / С. Р. Маркс // Отходы и ресурсы. — 2017. — Т 4. — №2. — URL: https://resources.today/PDF/05RRO217.pdf. — DOI: 10.15862/05RRO217. (дата обращения: 25.01.2025).

Оценивание интеллектуальных ресурсов учащихся на примере колледжа

Маркс Сергей Рудольфович
ГБПОУ СО «Уральский колледж бизнеса, управления и технологии красоты», Россия, Екатеринбург
ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет», Россия, Екатеринбург
Преподаватель, доцент
Кандидат технических наук
E-mail: SRMarx@rambler.ru

Аннотация. В статье приводятся результаты работы автора по разработке системы компьютерного проведения и обработки психологических тестов в колледже технологии красоты города Екатеринбурга. Автоматизация психологических исследований в ГБПОУ СО «Уральский колледж бизнеса, управления и технологии красоты».

Обработка результатов проведенных тестов осуществляется с помощью разработанной автором компьютерной программы-конструктора, позволяющей обрабатывать результаты разных, в том числе сложных многокритериальных психологических тестов. Универсальность программы достигается путем использования конфигурационного файла обрабатываемого теста, содержащего в себе тестовые ключи по всем оцениваемым факторам, критерии классификации, оценки и рекомендации для каждой диагностической группы по каждому фактору.

Исходными данными для расчета набранных студентами баллов и их классификации, а также формирования отчетов является база их ответов. С помощью программы можно получать индивидуальные отчеты по результатам тестирования для каждого из студентов, а также групповые отчеты (с построением гистограмм распределения студентов группы по каждому из оцениваемых психологических факторов и по диагностическим интервалам фактора).

Использование вышеописанной технологии позволяет существенно ускорить проведение и обработку сложных психологических исследований, своевременно выявлять «проблемных» студентов, а также формировать банк психологических характеристик студентов в динамике, в течение всего процесса обучения, позволяет управлять интеллектуальными ресурсами учащихся.

Ключевые слова: тестирование; психологическое тестирование; оцениваемый психологический фактор; ключ теста; гистограмма распределения; электронная среда учебного заведения; диагностические интервалы психологического фактора; оценивание интеллектуальных ресурсов

Скачать